10. Sınıf Türk Edebiyatı 2. Dönem 1. Yazılı Soruları

 10. Sınıf Türk Edebiyatı 2. Dönem 1. Yazılı Soruları

1:Sözlü edebiyat ürünlerini yazınız?

2:Aşağıdaki dizelerde yer alan edebi sanatları gösteriniz?

10. Sınıf Türk Edebiyatı Dersi 2. Dönem 1. Yazılı Soruları ve Cevap Anahtarı

10. Sınıf Türk Edebiyatı Dersi 2. Dönem 1. Yazılı Soruları

10.sınıf türk edebiyatı 2.dönem 1.yazılı (2012-2013 )

10.sınıf türk edebiyatı 2.dönem 1.yazılı 2012-2013

S1. “Divan edebiyatı divan şairlerinin yazmış oldukları divanlardan ismini almıştır. Divan edebiyatının ilk temsilcisi………..………………………………..dir. Bu edebiyatı yükseltenlerin başında sultanuş şuara denen………………………………….. ve Azeri Türkçesi ile şiirlerini yazan Bağdatlı ………………………………………………….gelmektedir. Lale devrinin önemli şairi ……………………………..ve divan edebiyatının son büyük temsilcisi …………………………………………………….bu edebiyatın unutulmaz isimlerindendir.”
Yukarıdaki boşlukları uygun bir şekilde doldurunuz. 10P

10. Sınıf Türk Edebiyatı 1. Dönem 3. Yazılı Soruları

1. Aşağıdakilerden hangisinde yalnızca Türk destanları verilmiştir?

10. Sınıf Türk Edebiyatı 1. Dönem 3. Yazılı soruları ve Cevap Anahtarı

1.Aşağıdaki yargılar doğru ise (D) yanlış ise(Y) yazınız.(20 puan)

a) Türeyiş destanı  İslâmiyetin  kabulünden önceki Türk destanlarındandır.(   )

b) Tasavvufta maşuk Allah anlamına gelir.(   )

c) Destanlarda olağanüstü özellikler görülür.(   )

d) Yunus Emre eserlerinde ağır bir dil kullanmıştır.(   )

10. Sınıf Türk Edebiyatı 1. Dönem 3. Yazılı Soruları ve Cevap Anahtarı

.....................LİSESİ 10.SINIFLAR TÜRK EDEBİYATI DERSİ 1.DÖNEM 3.YAZILI SORULARIDIR

1.Dânişmendnâme ile ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.(20p)

a. Metnin olay örgüsünü ve temasını yazınız..

b. Dânişmendnâme tipi hakkında bilgi vererek eserin anlatıcısını açıklayınız.

10. Sınıf Türk Edebiyatı 1. Dönem 2. Yazılı

………………………….. 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TÜRK EDEBİYATI 10.SINIFLAR 1.DÖNEM 2.YAZILI KAĞIDIDIR.

ADI-SOYADI:

NUMARASI/SINIFI:

SORULAR

1.Türk Edebiyatında birbirinin devamı niteliğinde olan destanları sayınız.(10P)

10. Sınıf Türk Edebiyatı 1. Dönem 2. Yazılı Soruları ve Cevapları (test soruları 40 soru)

 CEVAPLAR AŞAĞIDADIR

1)Aşağıda koşma için verilen bilgilerden hangisi yanlıştır?
I. Koşma Âşık edebiyatı nazım biçimlerindendir.
II. Uyak şeması abab, cccb, dddb şeklindedir.
III. 11’li hece ölçüsüyle yazılır.
IV. Taşlama, güzelleme, koçaklama, ağıt gibi türleri vardır.
V. Söyleyeni belli değildir.
A) I                 B) II                C) III               D) IV               E) V

I. Yusuf Has Hacip tarafıdan yazılmıştır.
II. Islami Dönem Türk Edebiyatının ilk eseridir.
III. Eser mesnevi tarzda yazılmıştır.

2)Yukarıda özellikleri verilen eser hangisidir?

A) Divan-ı Hikmet    B) Atebetü'l Hakayık        C) Kutadgu Bilig
D) Mesnevi           E) Divanü Lugati't –Türk

10. Sınıf Türk Edebiyatı Dersi 1. Dönem 2. Yazılı soruları ve cevap anahtarı

     'Yâr' deyince, kalem elden düşüyor
Gözlerim görmüyor, aklım şaşıyor
Lâmbada titreyen alev üşüyor
Aşk, kağıda yazılmıyor Mihriban. “ Abdurrahim KARAKOÇ

1.  Yukarıdaki beyitte yer alan “lambada titreyen alev üşüyor”  ifadesindeki  imgenin nasıl   oluşturulduğunu açıklayınız. (5 P)

10.sınıf Türk edebiyatı dersi 1.dönem 2.yazılı yoklama soruları ve cevap anahtarı 2012-2013

S 1. Aşağıdaki cümlelerdeki  boşlukları doldurunuz.(1+1+1+1+2+2+2)

      - Göktürkleri Yazıtları ........ yüzyılda ..... ............ devleti zamanında dikilmiş ve ......... .......... tarafından yazılmıştır.

      - Orhun Yazıtları bugünkü ............................ sınırları içerisindedir.

      - Göktürk Abideleri üç dikili taştan oluşmaktadır. Bunlar :

         1-......................................   2-............................................... 3-.................................................

10.Sınıf Türk Edebiyatı Cevapları Fırat Yayıncılık 3.Ünite:Divan Şiiri-Terkibibend (Sayfa:145,146,147,148,149,150)

7. metin

TERKİBİBENT

1. Okuduğunuz şiiri ahenk unsurları yönünden inceleyerek tespitlerinizi aşağıya yazınız.  

1. Ses akışı (aliterasyon, asonans): Ses akışı sağlayan sözcükler vardır. S, t ve y gibi  sesler aliterasyon olarak kullanılırken a ve e sesi de asonans olarak kullanılmıştır.

Söyleyiş özelliği : Ahenkli bir söyleyişe sahiptir. Özellikle kafiye ve iç seslerdeki sözcükler bu şiire söyleyiş güzelliği katmıştır.

Ritim (açık ve kapalı hecelerin söylenişi): Aruz ölçüsü ile yazıldığı seslerin açık kapalı oluşu önemlidir.” şîre-i engûr, âlûde,  maîl-i bûs-ı leb-i câm, bezm-i cihanın “ gibi sözcüklerde açık ve kapalı heceler  bulunmaktadır. Bu şekliyle de aruzun tutması ve uygulanması için önemlidir.

Ses benzerlikleri (kafiye): Kafiyeli yazılmıştır. Kafiye düzeni aa, ba,  ca, da, ea, fa… şeklinde oluşmuştur.

10.Sınıf Türk Edebiyatı Cevapları Fırat Yayıncılık 3.Ünite:Divan Şiiri-Şarkı (Sayfa:141,142,143,144,145)

6. metin

ŞARKI

Bir safa bahşedelim gel şu dil-i nâ-şâda

Gidelim serv-i revanim yürü Sa’d-âbâd’a

İşte üç çifte kayık iskelede âmâde

Gidelim serv-i revanim yürü Sa’d-âbâd’a

10.Sınıf Türk Edebiyatı Cevapları Fırat Yayıncılık 3.Ünite:Divan Şiiri-Murabba (Sayfa:137,138,139,140,141)

5. metin

MUSAMMATLAR

MURABBA

Perîşân-hâlin oldum sormadın hâl-i perîşânım

Gamından derde düşdüm kılmadın tedbîr-i dermanım

Ne dersin rüzgârım böyle mi geçsin güzel hânım

Gözüm canım efendim sevdiğim devletlü sultânım

10.Sınıf Türk Edebiyatı Cevapları Fırat Yayıncılık 3.Ünite:Divan Şiiri-Tuyuğ (Sayfa:135,136,137)

4. metin

TUYUĞ

Gönlüm oldu aşkının âvâresi

Gamzenin gitmez gönülden yâresi

Derdime çok istedim derman velî

Yoğ imiş la’ünden özge çâresi

10.Sınıf Türk Edebiyatı Cevapları Fırat Yayıncılık 3.Ünite:Divan Şiiri-Rubai (Sayfa:133,134,135)

3. metin

RUBAİ

Ol şuh nazîr-i mâh imiş neyleyim

Halka hedef-i nigâh imiş neyleyim

Fethetmeyicek hazâin-i ihsanın

Âlemlere pâdişâh imiş neyleyim

Nabî

Türk Büyükleri Dizisi

hzl.: Abdülkadir KARAHAN

Günümüz Türkçesiyle

O şuh, ayın bir eşi imiş, neyleyim

Halk bütün gözlerini ona dikmiş, ne yapalım

İhsan hazinelerini açmayacak olduktan sonra

Âlemlere padişah imiş, neyleyim.

 1. Yukarıda okuduğunuz şiiri, ahenk unsurları yönünden inceleyiniz. Tespitlerinizi aşağıya yazınız.

10.Sınıf Türk Edebiyatı Cevapları Fırat Yayıncılık 3.Ünite:Divan Şiiri-Kaside (Sayfa:128,129,130,131,132,133)

2. metin

KASİDE

1. Okuduğunuz şiiri ahenk unsurları (ses akışı, söyleyiş, ritim, ses benzerliği) açısından inceleyip tespitlerinizi aşağıya yazınız. Konuşmadaki vurgu ve tonlamayla beyitlerdeki ses ve söyleyiş arasında nasıl bir ilişki kurulabileceğini açıklayınız.

1.

Ses akışı (aliterasyon, asonans): Ses akışı sağlayan sözcükler vardır. Birinci beyitte n, m sesleri aliterasyon olarak kullanılır.

10.Sınıf Türk Edebiyatı Cevapları Fırat Yayıncılık 3.Ünite:Divan Şiiri-Gazel (Sayfa:120,121,122,123,124,125,126,127)

4. XV. Yüzyıldan XIX. Yüzyıl Ortalarına Kadar Osmanlı Edebiyatı a. Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Metinler (Şiir)

1. Divan Şiiri [Gazel, Kaside, Rubai, Tuyuğ, Musammatlar (Murabba, Şarkı, Terkibibent)]

HAZIRLIK

 1. Tarih kitaplarından XV, XVI, XVII, XVIII ve XIX. yüzyılda Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve kültürel durumu hakkında araştırma yapınız.

1.

2.  Divan şiiri nazım şekillerinden “gazel, kaside, rubai, tuyuğ, şarkı, murabba ve terkibibent” hakkında bilgi edininiz.

10.Sınıf Türk Edebiyatı Kitabı Cevapları Fırat Yayıncılık 3.Ünite:Öğretici Metinler (Sayfa:115,116,117,118,119)

c. Öğretici Metinler (Tasavvufi Metinler, Nasrettin Hoca Fıkraları)

HAZIRLIK

1. Yazılı metinlerin her zaman öğretici nitelik taşıması gerekir mi? Tartışınız. Ulaştığınız sonucu defterinize yazınız.

1. Hayır, yazılı metinler her zaman öğretici nitelikte olmayabilir. Estetik zevk veren duygusal metinler de  yazılı olarak yazılabilir.

10.Sınıf Türk Edebiyatı Kitabı Cevapları (Fırat Yayıncılık) 3.Ünite:İskendername (Sayfa:108-114)

4. metin

İSKENDERNÂME

1.  “İskendernâme”den alınan, kitabınızda okuduğunuz bölümün olay örgüsünü, aşağıdaki şema üzerindeki boş bırakılan yerlere kısaca yazınız.

10.Sınıf Türk Edebiyatı Fırat Yayıncılık 3.Ünite:Danişmentname (Sayfa:107,108)

3. metin

DÂNİŞMENTNÂME

TEKE TEK VURUŞMA

1

… Melik dahi üç halme darb urdu (üç hamle vurdu), gene alımadı (yenemedi), taaccüb kıldı (şaşırdı). Çün atla süvârlıkta (çünkü atlı askerlikte) zafer bulmadılar, âhir (sonunda) Melik piyade, yayan oldular, âlet-i silâhları (silahları) atlar üzerine berkittiler (yerleştirdiler). Şirt’in derhâl ilerü geldi (öne çıktı), sınadı (denedi), Melik’in kuşağını duttu, zor etti (zorladı), Melik’i kuşağından çekti amma alımadı (alamadı); çün üç hamle geçti (çünkü üç hamle yaptı), Melik’i bir zerre yerinden depredimedi (kıpırdatamadı). Çün nöbet Melik’e değdi (sonra sıra Melik’e geldi), elin uzattı, Şirt’in kuşağından berk duttu (sıkıca tuttu), bir kez nâra urup (bağırarak) Şirt’in yerinden götürü (yukarı kaldırdı), yere urdu (vurdu), hançer çıkardı, lâîne aman vermeyüp hemen (…) kesti.